| รหัสเครื่องมือวัด | 589 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | แบบสอบถามการถ่ายทอดทางสังคมของโรงเรียน |
| งานวิจัยอ้างอิง | ปัจจัยการถ่ายทอดทางสังคม เชิงวิชาชีพครูที่ส่งผลต่อเอกลักษณ์วิชาชีพและพฤติกรรมการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทของครูแนะแนว |
| ที่เก็บงานวิจัย | |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | |
| คำสำคัญ | |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | แปลและปรับปรุงมาจาก |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | แบบวัดการถ่ายทอดทางสังคมขององค์การของเซาและคนอื่นๆ ( Organizational Socialization Learning Scale ) ( Chao and other.1994 ;ฉบับปรับปรุงโดยเอลเดรจ Eldredge .1996 ) |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | เพื่อใช้ในงานวิจัย |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | Rating Scale |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | เป็นมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ ตั้งแต่
เห็นด้วยอย่างยิ่ง ถึง ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง จำนวน 10 ข้อ
เห็นอย่างยิ่ง 5 เห็นด้วย 4 ไม่แน่ใจ 3 ไม่เห็นด้วย 2 ไม่เห็นอย่างยิ่ง 1
|
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | เป็นครูแนะแนวที่มีคุณสมบัติใกล้เคียงกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 102 คน |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | ไม่ได้ทำการวิเคราะห์ |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | ใช้การวิเคราะห์ Item total correlation มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง .50-.87 ข้อคำถามใดมีความสัมพันธ์กับคะแนนรวมสูง อย่างมีนัยสำคัญจึงนำมาใช้ |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | ตรวจสอบ Content Vadity โดยคณะกรรมการควบคุมปริญญานิพนธ์ และผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน แล้วทำดัชนีความสอดคล้อง IOC ข้อที่มีค่า น้อยกว่า .50 |
| ความเชื่อมั่น | หาค่าสัมประสิทธิ์อัลฟา ได้ค่าดัชนีความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .97 |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | เป็นข้าราชการครู โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2543 ที่ปฏิบัติหน้าที่ครูแนะแนว โดยสำเร็จการศึกษาสาขาจิตวิทยาการแนะแนว หรือสาขาที่เกี่ยวข้อง ดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 1-3 ( ครูแนะแนวการศึกษา ) ซึ่งได้มาจากการสุ่มประชากรรวมทั |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | ไม่ได้ระบุไว้ในปริญญานิพนธ์ |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | เป็นแบบสอบถามผลลัพธ์เชิงเนื้อหาด้านการทำงานที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ความเป็นวิชาชีพครูแนะแนว จากโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการหรือสถานประกอบวิชาชีพครูแนะแนว วิเคราะห์ 4 องค์ประกอบคือ 1.เป้าหมายของการใช้ภาษาในงาน 2. ประสิทธิภาพในการทำงานและการเมืองในองค์การ 3. ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน 4. ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติและวัฒนการทำงาน |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | ก. ปกติเป้าหมายและการใช้ภาษาเฉพาะในงาน
1. ข้าพเจ้าสามารถใช้ศัพท์เฉพาะในงานแนะแนวได้ถูกต้อง
ข. มิติประสิทธิภาพการทำงานและการเมืองในองค์การ
2. ข้าพเจ้าทราบว่าผู้ใดให้การสนับสนุนงานแนะแนวของโรงเรียน
ค. มิติความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
3. คณะกรรมการแนะแนวเป็นเพื่อนร่วมงานที่ดีของข้าพเจ้า
ง. มิติความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติและวัฒนธรรมการทำงาน
4. ข้าพเจ้าไม่รู้ภูมิหลังงานแนะแนวของโรงเรียน R |
[