| รหัสเครื่องมือวัด | 576 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | แบบสำรวจวิธีการเรียนรู้ |
| งานวิจัยอ้างอิง | การตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างขอบแบบจูงใจภายใน ปัจจัยที่สัมพันธ์กับแรงจูงใจภายใน |
| ที่เก็บงานวิจัย | สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | |
| คำสำคัญ | |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | สร้างเอง |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | โดยอาศัยแนวความคิดเรื่องรูปแบบและกระบวนการเรียนรู้ ( Biggs.1979 ; Zimmerm2n and Schunk, 1989) |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | เพื่อใช้ในงานวิจัย |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | Rating Scale |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | เป็นมาตราประเมินค่า 5 ระดับ ตั้งแต่ จริง ถึง ไม่จริง จำนวน 45 ข้อ ข้อความทางบวก ถ้าตอบจริง 5 คะแนน จะลดลงจนถึง 1 เมื่อตอบไม่จริง ข้อความทางลบคะแนนจะให้ตรงกันข้าม |
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | เป็นนักเรียนชั้น ม.1 ที่มีคุณสมบัติใกล้เคียงกับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 100 คน |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | ไม่ได้วิเคราะห์ |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | ใช้การวิเคราะห์ มีค่า Item total correlation แบบสำรวจการเรียนรู้ด้านวิธีการเรียนรู้แบบยุ่งเหยิง มีค่าระหว่าง .10-.49 แบบสำรวจการเรียนรูด้วยการเรียนลึก มีค่าระหว่าง .10-.33 แบบสำรวจการเรียนรู้ด้านวิธีการจัดระบบตนเอง มีค่าระหว่าง .14-.52 |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | |
| ความเชื่อมั่น | แบบสำรวจการเรียนรู้ด้านวิธีการเรียนรุ้แบบผิวเผิน ส.ป.ส แอลฟ่า .63 แบบลึก ส.ป.ส แอลฟ่า .60 แบบจัดระบบตนเอง ส.ป.ส แอลฟ่า .61 |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | เป็นนักเรียนชั้นม.1 ปีการศึกษา 2542 โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | ไม่ได้ระบุ |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | วิธีการเรียนรู้หมายถึง แบบแผนการเรียนรู้ที่นักเรียนใช้ในการเสาะแสวงหาความรู้ ได้แก่
1.การเรียนรู้แบบยุ่งเหยิง หมายถึง วิธีการเรียนรู้ที่นักเรียนลงทุนใช้ความพยายามและเวลาให้น้อยที่สุดเพื่อให้บรรลุถึงข้อบังคับ ยึดสิ่งที่อยู่ภายนอกการเรียนรู้ที่แท้จริง เช่นอาจจะใช้วิธีการท่องจำโดยปราศจากความเข้าใจ
2.การเรียนรู้แบบลึก หมายถึง วิธีการเรียนรู้ที่นักเรียนให้ความสนใจกับเนื้อหา สาระของสิ่งที่เรียนรู้ เพื่อให้เกิดความเข้าใจ
3.การเรียนรู้แบบจัดระบบตนเอง หมายถึง วิธีการเรียนรุ้ที่นักเรียนสามารถควบคุมและกำกับการเรียนรู้ของตนเองได้ ตลอดจนสามารถเลือกใช้ผสมผสานกลยุทธ์ การรู้คิดได้อย่างมีประสิทธิผล |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | 1.ฉันเรียนหนังสือด้วยการท่องจำมากกว่าเข้าใจ
2.ในการเรียน ฉันสนใจ เฉพาะสิ่งที่ครูบอกว่าจะออกข้อสอบ
3.ฉันมักจะเลือกทำราายงานที่จะทำให้ฉันเรียนรู้จากสิ่งนั้นแม้จะเป็นงานที่หนัก
4.ฉันทำแบบฝึกหัดและตอบคำถามท้ายบทถึงแม้ไม่มีใครมาบังคับ |
[