รายละเอียดเครื่องมือวัด
รหัสเครื่องมือวัด494
ชื่อเครื่องมือวัดการให้การสนับสนุนจากโรงเรียน
งานวิจัยอ้างอิงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีระเบียบวินัย. กรุงเทพฯ. รายงานการวิจัย สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว ประสานมิตร.
ที่เก็บงานวิจัยสถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว
หมายเลขเรียกหนังสือรายงานการวิจัย ฉบับที่ 60
คำสำคัญการให้การสนับสนุน, การสนับสนุน, โรงเรียน
ที่มาของเครื่องมือวัด สร้างเอง
รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด โดยปรับจากแนวคิด เรื่อง ตัวเสริมแรง ของ Rimm and Masters (1979)
จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัดเพื่อใช้ในงานวิจัย
รูปแบบการตรวจและการให้คะแนนRating Scale
รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนนมาตรวัด 4 ระดับ จาก มาก ถึง ไม่ได้รับเลย คิดคะแนน
คุณภาพของเครื่องมือวัดนักเรียนชั้น ป.6 โรงเรียนพระตำหนักส่วนกุหลาบ และ ชั้น ม.3 โรงเรียนวัดบวรมงคล ชั้นละ 50 คน รวม 100 คน
ความยาก วิธีการและพิสัย-
อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัยใช้สถิติ t-test การให้การสนับสนุนจากครู มีค่า 2.65 - 9.53 และการให้การสนับสนุนจากเพื่อน มีค่า 2.67 - 11.97
ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับให้คณะกรรมการสร้างเครื่องมือการวิจัย พิจารณาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา
ความเชื่อมั่นหาค่าสัมประสิทธิ์อัลฟ่า การให้การสนับสนุนจากครู มีค่า .89 และการให้การสนับสนุนจากเพื่อน มีค่า .88
กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่างนักเรียน ชั้น ป.6 จำนวน 300 คน และ ชั้น ม.3 จำนวน 300 คน ของโรงเรียนในกรุงเทพฯ สังกัดกรมสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2538
เวลาในการใช้เครื่องมือ-
จุดประสงค์ของเครื่องมือวัดการให้การสนับสนุนจากโรงเรียน โดยแบ่งเป็น 1. วัดการรับรู้การสนับสนุนการแสดงพฤติกรรม การมีวินัยของครู 2. วัดการรับรู้การสนับสนุนการแสดงพฤติกรรม การมีวินัยจากเพื่อน การให้การสนับสนุนจากโรงเรียน คือ การที่นักเรียนรับรู้ว่าเมื่อตนแสดงพฤติกรรมการมีวินัยแล้วได้รับการแสดงจากครู และเพื่อนด้วยการให้สิ่งที่พึงพอใจ ซึ่งแสดงออกมา 4 ลักษณะ คือ 1. การแสดงออกด้วยเบี้ยอรรถกร 2. การแสดงออกด้วย สิทธิพิเศษ 3. แสดงออกด้วยสิ่งของ อาหาร และขนม 4. แสดงออกด้วยวาจา และท่าทาง
ตัวอย่างเครื่องมือวัด ข้อคำถาม ระดับการแสดงออก มาก ปานกลาง น้อย ไม่ได้รับเลย 0. เมื่อครูทราบว่า นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของกลุ่มเพื่อทำงานตามที่ ตั้งใจแล้วครูแสดงออกกับนักเรียนอย่างไร ก. ให้สิ่งของ ..... ............ ....... ............... ข. วาจาและท่าทาง ..... ............ ....... ............... ค. ให้เบี้ยอรรถกร ..... ............ ....... ............... ง. ให้สิทธิพิเศษ ..... ............ ....... ............... 00. เมื่อเพื่อนของนักเรียนทราบว่า นักเรียนเป็นผู้ทีเปิดโอกาสให้เพื่อนๆ ได้เสนอความคิดเห็นในการทำกิจกรรมในขณะที่ประชุม กัน เพื่อนของนักเรียนแสดงออกกับนักเรียนอย่างไร ก. ให้สิ่งของ ...... ............ ........ ............. ข. วาจาและท่าทาง ...... ............ ........ ............. ค. ให้เบี้ยอรรถกร ...... ............ ........ ............. ง. ให้สิทธิพิเศษ ...... ............ ........ .............
[กลับหน้าค้นหางานวิจัย] [ กลับหน้าค้นหาเครื่องมือวัด] [ Back]