| รหัสเครื่องมือวัด | 476 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ |
| งานวิจัยอ้างอิง | การอบรมเลี้ยงดู และตัวแปรทางบุคลิกภาพบางตัวในฐานะที่เป็นตัวทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนประถมศึกษา. รายงานการวิจัย สถา |
| ที่เก็บงานวิจัย | สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | รายงานการวิจัย ฉบับที่ 54 |
| คำสำคัญ | แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์, แรงจูงใจ |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | สร้างเอง |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | จากทฤษฎีและผลงานวิจัยของ McClland and other (1958), Cofer, Appley (1964) และ Herman (1970) |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | เพื่อใช้ในงานวิจัย |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | n/a |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | ประกอบด้วยข้อความ ที่เป็นสถานการณ์ต่างๆ และมีตัวเล |
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | เด็กชั้น ป.1,2 และ ป.3 จำนวน 100, 103 และ 105 คน ตามลำดับ |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | - |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | คำนวณค่าสหสัมพันธ์ไบซีเรียล ระหว่างข้อกับคะแนนรวมในแต่ละระดับชั้น ชั้น ป.1 มีค่า .21-.78 , ป.2 มีค่า .22-.96
และ ป.3 มีค่า .23-.77 |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | - |
| ความเชื่อมั่น | หาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่า มีค่าเท่ากับ .72 |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | นักเรียนชั้น ป.1 ปีการศึกษา2526 จำนวน 380 คน จากโรงเรียนในกรุงเทพฯ 109 คน และนอกเขตกรุงเทพฯ 271 คน |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | ครั้งแรก ปลายปีการศึกษา 2526, ครั้งที่ 2 ปลายปีการศึกษา 2527, ครั้งที่ 3 ปลายปีการศึกษา 2528 |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ลักษณะภายในของบุคคลที่มุ่งความสำเร็จของงาน อันประกอบด้วย ลักษณะย่อยๆ ดังนี้
1. ระดับความหมายของงาน
2. พฤติกรรมสัมฤทธิ์
3. ปรารถนา หรือชื่นชมในความสำเร็จ
4. ความอดทนทำงานได้นาน
5. ความเคร่งครัดกับงาน
6. การเลือกเพื่อน |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | 1. ก. ฉันอยากเล่นเกมการเล่นที่ฉันจะเรียนรู้อะไรบางอย่าง
ข. ฉันอยากเล่นเกมการเล่นที่สนุกๆ
2. ก. ฉันกลัวว่าจะสอบได้คะแนนไม่ดี
ข. ฉันคิดว่าสอบปลายเทอมนี้ฉันจะได้คะแนนดี
3. ก. เมื่ออยู่ในชั้นเรียนฉันไม่อยากให้ครูเรียกถาม
ข. เมื่ออยู่ในชั้นเรียนฉันอยากให้ครูเรียกถาม
4. ก. ฉันชอบพูดหน้าชั้น
ข. ฉันไม่ชอบพูดหน้าชั้น
5. ก. ฉันสนุกกับการเรียน
ข. ฉันกลัวว่าจะเรียนไม่ดี |
[