| รหัสเครื่องมือวัด | 466 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | ความตระหนักเกี่ยวกับปัญหาขาดแคลนน้ำ |
| งานวิจัยอ้างอิง | ปัจจัยเชิงสาเหตุของพฤติกรรมอนุรักษ์น้ำของครูประถมศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร. รายงานการวิจัย ฉบับที่ 59. กรุงเทพฯ. สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว |
| ที่เก็บงานวิจัย | สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | รายงานการวิจัย ฉบับที่ 59 |
| คำสำคัญ | ความตระหนัก, ปัญหา, ขาดแคลน, น้ำ |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | สร้างเอง |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | เพื่อใช้ในงานวิจัย |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | Rating Scale |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | มาตรประเมินค่า 7 ระดับ เป็นคำคุณศัพท์ มีคะแนน ตั้ |
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | ครูในโรงเรียนสายน้ำผึ้ง, วัดลาดพร้าว, สาธิต ม.เกษตรศาสตร์, สาธิตวิทยาลัยครูสวนสุนันทา จำนวน 50 คน |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | - |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | ใช้ค่าความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายข้อ และคะแนนรวม เลือกเฉพาะข้อที่มีอำนาจจำแนกสูง และมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | ตรวจสอบความเที่ยงตรงของเนื้อหา โดยผู้เชี่ยวชาญทางจิตวิทยา และการสร้างเครื่องมือวัด |
| ความเชื่อมั่น | - |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาของโรงเรียนในกรุงเทพฯ จำนวน 23 โรงเรียน โดยแบ่งเป็นในเขตปกครองชั้นใน 11 โรง เขตชั้นกลาง 7 โรง และเขตชั้นนอก 5 โรง รวม 1,148 คน |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | - |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | ความตระหนักเกี่ยวกับปัญหาขาดแคลนน้ำ : การแสดงถึงความรุ้สึกต่อปัญหาและความรุนแรงของปัญหาที่เกิดขึ้น |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | การประหยัดน้ำของฉันเป็นการกระทำที่
1. น่าเบื่อ -3 -2 -1 0 1 2 3 ไม่น่าเบื่อ
2. มีประโยชน์ 3 2 1 0 -1 -2 -3 ไม่มีประโยชน์
3. เหมาะสม 3 2 1 0 -1 -2 -3 ไม่เหมาะสม
4. ไม่น่าชมเชย -3 -2 -1 0 1 2 3 น่าชมเชย
5. มีความสำคัญ 3 2 1 0 -1 -2 -3 ไม่สำคัญ |
[