| รหัสเครื่องมือวัด | 159 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | การจัดรวมประเภท (Class inclusion) ดอกไม้ของพีเจท์ |
| งานวิจัยอ้างอิง | 0ไม่มีข้อมูล |
| ที่เก็บงานวิจัย | สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มศว ประสานมิตร |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | |
| คำสำคัญ | |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | 0 |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | 0 |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | Short Answer |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | ขณะทำการทดสอบ ให้เวลาคิดหาเหตุผล และพยายามกระตุ้นให้เด็กตอบให้มากที่สุด จดบันทึกทุก ๆ เหตุผลที่ นร. แสดงออก |
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | |
| ความเชื่อมั่น | |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | เด็กที่มาสอบคัดเลือกเข้า รร.ประถมสาธิต มศว ประสานมิตร ปีการศึกษา 2522 โดยศึกษาวิธีการอบรมเลี้ยงดูของบิดามารดาที่ใช้กับเด็กกลุ่มนี้ ในช่วงระยะเวลานั้น และต่อมาในปีการศึกษา 2524 ได้ศึกษาเด็กกลุ่มเดียวกันที่เมื่อกำลังศึกษาอยู่ในชั้น ป.2 ของโรงเรียนประถมสาธิต |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | การจัดรวมประเภท หมายถึง การมองเห็นความสัมพันธ์ของวัตถุและเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างการจำแนกประเภท และการจำแนกรวมทั้งหมดในที่นี้ใช้การจัดรวมประเภทดอกไม้การคิดพิจารณาเหตุผล 3 แบบ คือ แบบอิงลักษณะเดิม แบบชดเชย และแบบทวนกลับ |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | แบบทดสอบการรวมประเภทดอกไม้1.แนะนำอุปกรณ์ ดอกกุหลาบพลาสติก 10 ดอก ดอกบัวพลาสติก 2 ดอก |
[