| รหัสเครื่องมือวัด | 155 |
| ชื่อเครื่องมือวัด | เหตุผลเชิงจริยธรรม เหตุผลในการตัดสินใจ |
| งานวิจัยอ้างอิง | 0ไม่มีข้อมูล |
| ที่เก็บงานวิจัย | |
| หมายเลขเรียกหนังสือ | |
| คำสำคัญ | |
| ที่มาของเครื่องมือวัด | สร้างเอง |
| รายละเอียดที่มาของเครื่องมือวัด | |
| จุดประสงค์ในการสร้างเครื่องมือวัด | เพื่อพัฒนาเครื่องมือ |
| รูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | Test |
| รายละเอียดรูปแบบการตรวจและการให้คะแนน | มีเหตุผลให้เลือกตอบ 6 คำตอบ ที่ตรงกับขั้นต่าง ๆ หกขั้น ตามทฤษฎีของโคลเบอร์ก คะแนนก็จะเป็นตามขั้นนั้น ๆ มีตั้งแต่ 1 ถึง 6 คะแนน |
| คุณภาพของเครื่องมือวัด | |
| ความยาก วิธีการและพิสัย | |
| อำนาจจำแนก วิธีการ และพิสัย | |
| ความเที่ยงตรง วิธีการ ดัชนีทั้งฉบับ | |
| ความเชื่อมั่น | หาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่า เท่ากับ 0.51 |
| กลุ่มเป้าหมายและกลุ่มตัวอย่าง | |
| เวลาในการใช้เครื่องมือ | |
| จุดประสงค์ของเครื่องมือวัด | ผลดีที่เกิดจากการบวชเรียน หมายถึง ขีดความสามารถของบุคคลในการที่จะยึดหลักแะเหตุผลที่นำมาใชประกอบในการตัดสินใจที่จะกระทำหรือไม่กระทำ หรือเลือกทำอย่างใดอย่างหนึ่งในสถานการณ์ที่กระทำของตนจะก่อให้เกิดประโยชน์หรือโทษต่อหลายฝ่าย เช่น ต่อตนเอง ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องผู้ที่ยึดเหตุผลเชิงจริยธรรมแต่ละขั้นใน 6 ขั้น จะให้ความสำคัญต่อหลักประเภทหนึ่ง ขณะที่หลักอื่น ๆ จะมีความสำคัญเป็นรอง แบบวัดนี้ใช้ตามทฤษฎีของโคลเบอร์ก |
| ตัวอย่างเครื่องมือวัด | 1)สมมติว่ามีชายคนหนึ่งขับรถยนต์ส่วนตัวมาตามถนนตามลำพังในเวลากลางคืน เพื่อกลับบ้าน ระหว่างทางพบเห็นว่ามีผู้ประสบอุบัติเหตุจากการที่รถจักรยานยนต์พลิกคว่ำอยู่ข้างถนน มีชาวบ้านแถวนั้นมุงดูอยู่หลายคน และบางคนโบกมือเป็นสัญญาณให้เขาจอดรถช่วยเหลือ ซึ่งเขาก็ได้หยุดรถให้ความช่วยเหลือนำส่งโรงพยาบาล ถ้าท่านเป็นชายคนนั้น เหตุผลสำคัยที่แท้จริงในการกระทำดังกล่าว ก็คือ..... หวังว่าการลงทุนช่วยเหลือคงไม่สูญเปล่า คงได้รับผลตอบแทนคุ้มค่า |
[